应用逻辑设计:
1. 院级平台
统一搭建学院的数据信息管理中心,避免各学科单独建设,降低维护及使用成本,更好的对各学科实现和督导,汇集各科各班教学情况数据,实现学院整体学情追踪与分析。
利用全院整体数据情况,为学院教学及其他业务提供数据支撑。支持以学院为单位组织统一考试,实现教学质量监测,是教研工作的重要环节。通过对考试结果进行深度解析,形成各角度分析报告剖析教学问题,指导教研工作开展。
2. 学科应用
以学院为单位,对教研人员来说,通过组织统一考试,才能获取到教学情况的整体数据,这是进行教研工作的基础。有了数据,可以分析本学院各班级学生对知识掌握情况,学生测试特征,可以分析各学科教师的教学工作开展结果。教研员的重要工作就是结合学科教学需要,组织学科教师研究教学方法,提升教学质量,培养更多符合社会发展需要的人才,数据是教研工作的基础。
系统建设目标:
1.减轻教师工作负担
采用在线阅卷方式,实现客观题自动评分,主观题在线评分,卷面分自动合分、分析成绩。从而解决传统阅卷方式中手工批改、批改合分、统计错题、分析成绩等效率低且容易出错的问题,减少人工工作量,提高工作效率,减轻教师工作负担。
2.保证考试公平客观
阅卷过程中自动屏蔽,避免出现教师手动评分中夹杂个人主观意识,实现更加公平的阅卷方式,保证考试的公平性与客观性。
3.规范考试流程管理
学院提供统一的应用平台与数据分析、诊断体系,避免各院、各学科建立不同的评价与分析指标。打破数据孤岛,解决各院系数据管理不统一的问题,实现数据规范化、分层次管理,并且数据保存,搭建成可持续性建设的大数据中心,为本院校教育教学管理提供数据支撑。
4.提升教学管理信息化水平
成绩分析为学校管理者、教研人员、教师提供了针对性的教学分析与诊断报告,从学科整体教学水平、班级教学、学生个人多角度进行大数据深入分析,帮助管理者及时发现教学管理问题,帮助教研人员及时发现教学问题,帮助老师发现教学难点与盲点,及时调整教学方案,提高教学质量。从整体上提升教学管理信息化水平。
所有评论仅代表网友意见,与本站立场无关。